本网讯（文/朱玺润 图/王诗凯 ）2025年5月23日，乐山师范学院数理学院高仕龙教授、罗天琦教授与数理学科教学论工作室学生成员应邀赴乐山外国语小学观摩乐山市第三十届中学数学（高中）教师技能大赛。比赛由乐山市教育科学研究所主办，以“聚焦高考数学复习备考教学”为主题，采用笔试、说课、答辩三环节考评在职数学教师，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步增强数学育人功能，提升人才自主培养质量，助力教育强国建设，落实学科核心素养，鼓励青年数学教师树立先进的数学教育思想，提升青年数学教师的师德水平、数学素养和育人能力，造就一批数学教学名师和学科领军人才。乐山市各区县教研员及数学教师百余人参加了此次活动。 

按乐教研函〔2025〕26号通知要求，乐山市全市各区县高中限额选拔出了13名优秀的青年数学教师参加此次大赛。参赛教师在近2个月的备赛中，围绕《一元三次函数的图象与性质》《立体几何的基本模型及其性质》《基于梳理知识结构的 “数列”单元复习小结》三个指定课题精心进行了教学设计与实践，并由团队反复打磨。在此次现场说课和答辩中，展示出深厚的专业功底、扎实的师范技能和敏锐的思辨能力，为乐山市高中数学教育树立了榜样。 

数理学科教学论工作室学生成员全程认真观摩比赛，撰写学习笔记，领略优秀数学教师的风采，感悟数学教学的独特魅力。在说课环节，记录参赛教师在教学逻辑构建、核心素养渗透、信息技术应用等方面的亮点并深入思考；在答辩环节，及时记录评委的提问并在学习笔记上进行试回答，再将个人思考与参赛教师的现场答辩、评委点评相对比，进而反思自身不足，明确改进方向。 

紧张激烈的赛事结束后，高仕龙教授应邀进行了点评与报告。他强调教学设计需立足学科底层逻辑，避免流程化操作与模型的堆砌；数学表达应兼具严谨性与生成性，应在教学中体现学科精神。在讲座《师生互动的“虚”与“实”——无生课堂如何体现真实教学的发生》中，高老师阐述了无生课堂的定义，提出教学的魅力在于学生的“意外生成”，教师的处理才能体现真正的教育智慧；结合师范生试讲试教与参赛选手的表现，指出了师范生以往对此类无生课堂中“演”的曲解，阐释了何为有效提问，何种提问才能带来思维冲突。 

随后，乐山市教科所中学数学教研员王郝欢结合参赛选手表现，以专业视角深度解析大赛改革机制革新的背景和目的，针对说课环节的表达技巧与创新策略进行案例分析，并强调了评委提问的指导性意义，为在场观摩师生带来了兼具理论高度与实践价值的教学指导。 

活动结束后，罗天琦老师组织工作室学生成员进行了深度研习。参与观摩的师范生积极整理学习笔记、感悟、疑惑，由罗老师逐一审阅并组织研讨。罗老师充分肯定了大家的学习热情和积极态度，结合中学数学教学论、中学数学课程标准与教材分析、数学史、课件制作工具等专业课程中的知识，就笔记中的亮点、疑点进行了点拨，并从参赛课题出发对毕业论文选题进行启发。罗老师强调：观摩后的深度反思属于教育研习，是提升教学认知的关键；教研相长，此次活动不仅是“同课异构”教学比赛观摩和技能评价，更是新课标、新高考引领下的理实融合的教研探索和成果交流。 

工作室学生成员纷纷表示受益匪浅，主动和评委合影留念。通过本次观摩研习活动，不仅领略了乐山市优秀数学教师的风采，得到了乐山市教科所、中学一线专家的指导，认识到平日所学专业课程对专业发展、教学实践的重要意义，也了解到中学数学教学的最新动态和教研需求，感受到人工智能赋能教育实践的趋势，进而明晰了勤学笃行、求是创新的个人成长路径，确立了躬耕一线、追求卓越的决心。 

本次活动既是师范生培养的重要实践环节，也是学院积极探索“本硕一体化”教师教育贯通式培养、服务地方基础教育发展的生动体现。数理学院学科教学论工作室始终秉持理实融合、追求卓越的理念，以“提升师范生教学技能与科研素养”为宗旨，组织师范生深度参与基础教育赛事观摩等多种教育实践活动，致力于搭建高校与中学教研协同发展平台，推动高校与中学在省一流课程建设、课题研究、人才培养等方面的深度合作。未来将深化“数字赋能”教师教育改革创新，持续推进“U-S-G协同育人”教研模式，不断强化师范生的数学学科知识、教学实践能力、数智素养与教研能力，培养适应未来教育变革的新质师范人才，为基础教育输送更多“乐教善导、一专多能、终身发展”的卓越数学教师。